Sessão de 3 de março de 2015
Título
As tecnologias em sala de aula: dos projetos à realidade quotidiana Breve descrição É importante desenvolver projetos na área das tecnologias em sala de aula. No entanto, o projeto pela sua natureza pontual está aquém de preparar o docente e ou a instituição para os desafios que a generalização e o quotidiano colocam enquanto desafios para uma adequada e consistente utilização frequente das novas tecnologias em sala de aula. Conseguir desenvolver um projeto é apenas uma breve preparação para as contingências do quotidiano: a formação dos docentes, a rapidez e eficácia do apoio técnico, a normalização do uso das TIC. Falamos do uso das tecnologias não circunscrito às salas de TIC mas antes a uma generalização enquanto utensilio disponível e valioso em qualquer tipo de aula. Procurarei, neste contexto, ilustrar com dados concretos a passagem de uma utilização de projeto a uma utilização tendencialmente generalizada no Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia. Trata-se da experiência vivida na primeira pessoa que procurarei partilhar nos seus aspetos positivos e negativos num percurso de resolução de dificuldades e alcance de resultados. Convidada Ana Margarida Silva Batalha Nota biográfica
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Sessão de 10 de março de 2015
Título:
Competências digitais para o séc XXI Breve descrição A emergência da sociedade de informação e, mais recentemente (1995), a generalização da Internet veio levantar novas questões à vida em sociedade emergindo a urgência de desenvolver competências nos futuros cidadãos que lhes permitam gerir e lidar com a informação. De acordo com um relatório da Unesco (2008), hoje em dia, para além de ler, escrever e contar, são necessárias ao homem comum todo um novo conjunto de literacias que lhes permitam a sua integração na vida social, preparando os alunos para profissões que ainda não existem. Apesar do potencial formativo do conceito de “nativo digital" versus "emigrante digital” (Prensky, 2001), o passar dos anos veio demonstrar que não basta ter acesso às tecnologias para se ser competente no seu uso. Com este pressuposto, ao longo da sessão, procuraremos refletir em conjunto sobre algumas estratégias de fomento das competências em literacias da informação e digitais tão necessárias para o séc XXI, a serem trabalhadas por alunos e docentes. Convidado João Paulo da Silva Proença Nota biográfica
Experiência Profissional (dados mais relevantes):
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Sessão de 17 de março de 2015
Título
Integração de tablets e smartphones em práticas educativas: desafios e oportunidades Breve descrição O tablet e o smartphone são os dispositivos móveis mais populares entre os alunos e para muitos a primeira escolha para aceder à Internet. Atendendo ao elevado nível de posse destes dispositivos entre os estudantes é urgente aproveitá-los para explorar oportunidades de aprendizagem, dentro e fora da escola. Deixar os alunos usar os seus dispositivos móveis na aula ajuda a personalizar e a melhorar a experiência educacional de muitas formas. Por isso, a questão que hoje se coloca já não é se os alunos devem usar estes dispositivos para aprender, mas como podem potenciá-los. Tratando-se de poderosas ferramentas de aprendizagem parecem indicadas para ajudar a transformar a educação. Apesar dos inúmeros desafios que a introdução de qualquer tecnologia sempre acarreta, os benefícios potenciais são superiores, como comprovaremos nesta sessão. Convidada Adelina Moura Nota biográfica
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